校区2016-2017学年精良学风标兵单元评比运动圆满结束

经过各门生单元自立报名、各书院公开评审保举等环节，本次共有15个单元进入校区精良学风标兵单元的评比答辩中，15个参选单元代表依次上台陈述，各单元代表深情回顾了单元成立以来从相互融合到渐渐良好的建设过程，从单元基本情况、学风建设措施、参与社会工作、所获荣誉奖励等方面进行阐述，看重凸起各单元特色，他们用精彩的显现赢得现场的阵阵掌声。最终，综合单元学风建设的总体情况，经评委投票、现场统计效果后共评比出10个校区精良学风标兵单元，分别为B08-504、B10-304、B17-305、B18-506、B09-305、B17-104、B05-502、B18-303、B05-508、B17-103单元。

评比运动的最后，校区党工委副书记兼副主任郭金明为大家讲话。首先，他提出了答辩给他的四点感受。第一，能够明晰自身作为大门生的身份定位。从这些单元的建设来看他们明确的知道本身要做什么事情，为什么要做，又如何去做，所以他们才能将单元建设好。第二，懂得规矩，知道敬畏。知道本身在什么位置要做什么，是懂规矩的体现；知道本身的使命和对本身的要求是什么，是知道敬畏的体现。爱惜学习机会和敬重学习场合，把使命和努力结合起来，是成才的必备条件。第三，交流是使人出类拔萃的机制。从大历史坐标中来看人类的发展，人之所以在各种物种中脱颖而出是由于信息交流。若一个组织或群体能够有很好的信息交流机制，可以使每个个体都出类拔萃，这十五个单元均能够互相帮助，即信息交流。第四，良好是可以影响、传承和传递的。在这十五个单元当中也存在相对落后的同窗，落后同窗通过良好同窗的“传帮带“，可以很快地提高起来。盘锦校区的书院制结构，使学长学姐的榜样示范作用给学弟学妹带来影响力和牵引力。在社会上也一样要把本身的良好传递给别人。同时作为后进的同窗也要知道良好是可以学习的。